在中职素描教学中培养学生的创造性思维

摘要：在社会飞速发展下，产业结构也发生了很大的转变，对于人才培养提出了更高的要求。中职院校作为培养高技能、高素质人才的重要平台，在素描教学中也应该推陈出新，紧跟时代发展步伐，关注学生创造性思维能力的培养。基于此，本文主要针对在中职素描教学中培养学生的创造性思维进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：中职素描教学；创造性思维；培养意义；培养措施

引言

在职业教育飞速发展下，中职教育作为培养高素质技能型人才的重要阵地，肩负着为社会输送专业技术人才的使命。素描作为中职美术教育的基础课程，不仅是锻炼学生造型能力、观察能力等的重要手段，还是培养学生创造性思维的关键性环节。不过传统中职素描教学往往比较侧重技法方面的训练，忽视了学生创造性思维能力的培养，使得学生的作品千篇一律，缺乏个性与创新。所以，需要相关方面加强重视，积极进行改革，在培养学生素描技能与知识的同时，关注他们创造性思维能力的培养，为学生今后的学习进步奠定扎实的基础。

一、在中职素描教学中培养学生的创造性思维的意义

（一）提升学生艺术素养

在中职素描教学中合理培养学生的创造性思维，能够帮助学生突破传统素描技法的束缚，从更为广阔的视角理解与表现艺术。在素描创作过程中，学生不再局限于对客观物体的简单临摹，而是能够融入自己的理解、情感和想象，赋予作品更加独特的艺术内涵^【1】。如在静物素描中，当学生有着良好的创造性思维，他们便能通过改变物体的组合方式、视角角度等，创作出具有个人风格的作品。这种创作过程能够促进学生审美能力、艺术感知力的提升，加深学生对艺术的理解与感悟，促进学生艺术素养更进一步。

（二）增强学生实践能力

创造性思维能力的培养和实践能力的提升相辅相成。在中职素描教学中，鼓励学生发挥创造性思维，能够促使学生主动探索不同的绘画材料、表现技法和创作形式。如学生可能尝试将传统素描与现代数字绘画技术有效的结合，运用数位笔、平板电脑等工具进行素描创作。或者是直接在材料上进行创新，有效拓展素描的表现形式。借助此，不仅能够帮助学生更好的掌握各种绘画技能，还能提高学生解决实际问题的能力。

（三）满足职业发展需求

在当今社会，不论是平面设计、室内设计等和美术相关的行业，还是广告、游戏等一些文化创意性产业，对于从业者的创新能力都有着较高的要求。中职生作为未来的职业技术人才，具备良好的创造性思维，便能在就业市场中有着更高的竞争力^【2】。在中职素描教学中加强学生创造性思维的培养，能够帮助学生养成良好的创新意识和创新习惯，使其在未来的职业工作中，能够快速适应行业变化，提出新颖的设计方案，更好的满足客户多样化的需求，获得更好的发展与进步。

二、在中职素描教学中培养学生的创造性思维的措施

（一）更新教学理念

在中职素描教学中培养学生创造性思维的时候，需要教师积极更新教学理念，将学生创造性思维的培养当成是重要的教学目标，并且尊重学生的想法与创意。传统素描教学往往以技法训练为核心，教师则是机械地传授排线、构图以及光影表现等技巧，学生只能被动的临摹，思维发展受限^【3】。在新课改不断深入下，教师应该摒弃这种模式，明确创造性思维培养与技能训练同等重要，将其合理融入至每一堂课的教学设计中。如在静物素描教学中，教师应该不再单纯的要求学生精准复刻物体的形态，而是得引导学生深入思考“如何通过重组静物摆放，构建独特的画面叙事”，将创新思维的培养贯穿教学环节。除此之外，教师还应该尊重学生的想法与创意，以平等的姿态对待每一位学生，当学生提出非传统的绘画视角或表现手法时，即便他们存在技法不足，也不应立即否定。如学生尝试用夸张变形的线条表现人物情感，教师可以先肯定他们的独特视角，然后再引导学生分析如何结合基础造型知识优化表现效果。这样便能营造良好的包容创新、鼓励尝试的氛围，让学生敢于突破常规，在素描学习中释放创造潜能。

（二）设置开放性课题

在中职素描教学中培养学生创造性思维的时候，教师可以设计具有开放性与探索性的教学课题，鼓励学生自主选择创作主题和表现形式。这样能够很好激发学生的探索热情，促进学生个性化的发展。如教师可以设置“生活中的光影瞬间”这一课题，学生不仅能够捕捉到清晨窗台洒下的阳光，而且还能描绘夜晚路灯下的街道，从不同场景中选取感兴趣的元素进行创作^【4】。在表现形式上，学生有权决定是采用传统铅笔素描的细腻写实，还是尝试炭笔的粗犷奔放，甚至可以融合水彩、拼贴等综合材料，这样便能很好突破素描工具的常规界限。这种自主选择的创作模式，能够很好激发学生的探索热情。学生不再受限于既定的框架，而是能够主动观察生活，自主挖掘素材，在构思主题和选择表现形式的过程中，不断思考、尝试和调整，最终实现个性化的发展，真正让创造性思维在自由创作的土壤中生根发芽。

（三）采用启发式教学方法，促进创新思维发展

在中职素描教学里，启发式教学是培养学生创造性思维的重要方法。和过去“填鸭式”一股脑灌输知识不同，它靠提问、引导、暗示这些方式，调动学生的思考积极性。这么做能帮学生跳出固定思维，不再只是机械地模仿，而是主动探索独特的绘画表达。在实际课堂上，教师可以用各种方式开展启发式教学。比如上静物素描课，教师摆好水果和器皿后，不着急讲怎么画，而是抛出问题：“要是从侧面打光，物体亮面和暗面会变成怎样？”“画陶罐和丝绸，线条该怎么区别着用？”学生带着问题去观察，尝试不同的处理手法。这个过程中，他们不再依赖老师的示范，而是自己思考、动手实践，慢慢找到属于自己的绘画思路，创造力也在一次次思考和尝试里得到提升。

（四）开展项目式教学，提升创新能力

在中职素描教学中，项目式教学的实施，能够把素描知识和实际创作任务结合起来，让学生把学过的素描技巧都用上，自己想创意、做设计，独立完成作品。这么一来，既能让学生把专业知识学得更扎实，还能在解决问题时锻炼创新能力，同时培养团队合作和沟通能力。以“校园文化主题创意素描”这个项目为例，老师提出任务后，学生分组行动^【5】。大家围绕校园建筑、师生日常、校园活动这些元素，思考怎么把创意融入作品。有的小组把教学楼轮廓和书本、画笔结合，用抽象手法表现学习氛围；有的小组把不同时间的校园场景拼贴在一起，体现时光变化。从画草图、改方案到最后完成作品，学生不断尝试新的表现形式、构图方法和绘画材料，在一次次挑战中，把自己的创意变成独特的作品，实实在在提高了创新能力。

三、结语

综上所述，在中职素描教学中合理进行学生创造性思维的培养十分有必要，不仅是时代发展需求，还是职业教育改革的重要方向。为此，相关方面应该认清这一点，积极探索与创新教学方法，在教授学生素描知识与技能的同时，关注学生创造性思维能力的培养，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础，推动中职美术教育事业的蓬勃发展。

参考文献

[1]汤岚.在中职素描教学中培养学生的创造性思维[J].艺术大观,2023(7):121-123.

[2]金小琦.在中职素描教学中培养学生的创造性思维[J].美术教育研究,2022(18):3.

[3]张小军.中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略[J].中文信息,2019.

[4]黎洪涛.中职美术教学中学生创造性思维培养策略探究[J].学生电脑,2021(5):0088-0088.

[5]朱君丽.浅谈中职工艺美术素描教学中创造性思维和能力的培养[J].真情,2021,000(009):P.1-1.