职教高考背景下中职计算机专业学生成绩提升策略研究

【摘要】：本文从职教高考的角度出发，探索了提高中等职业学校计算机专业理论和技能考试成绩的一种行之有效的教学对策。针对目前中等职业学校的教学状况，根据职教高考的具体需求，从课程体系的优化、实践教学的加强和学生的自学能力的培养三个方面，阐述了中等职业学校的教学对策。通过以上几点措施，可以有效地提升中等职业学校计算机专业的理论知识与实际操作能力，使其更好地参加职教高考。

【关键词】：职教高考；中职计算机专业；专业理论；技能学考；教学策略

随着中职教育的快速发展，职教高考已被纳入中职教学改革的重点，学校对其学习成绩提出了更高的要求。特别是对于中等职业学校的计算机专业毕业生来说，他们既要掌握扎实的专业理论知识，又要熟练地动手操作。然而，当前中职计算机专业教学中仍存在着理论与实际脱节，教学方式单一等诸多问题，对学生的专业理论与能力的学考成绩造成了一定的影响。那么，在职教高考背景下，怎样才能真正有效地提升中职计算机专业的理论与技能考试成绩，已成为中等职业学校迫切需要解决的问题。

一、中职计算机专业教学的现状

当前，中职计算机教育正处于一个非常重要的发展时期，既有机遇，又有挑战。随着信息科技的飞速发展，中职计算机专业的教学内容和要求也在发生着变化和提高，这对中等职业学校的教育提出了更高的要求。[1]但是，在当前的教育教学中，还出现了许多亟待解决的问题。

首先，当前中职计算机专业的课程体系还存在着一定的缺陷。在传统的教学模式中，过于注重理论的传授，而忽视了学生的实际操作能力。这种重理论轻实践的教学方式，导致学生虽然已经掌握了一些理论知识，但在实际应用中却显得力不从心。此外，课程内容的更新相对滞后，无法跟上飞速发展的电脑科技，在一定程度上影响了学生的就业和竞争力。

其次，在教学手段方面，当前中职计算机专业普遍采用的是传统的授课方式，缺乏创新，缺乏兴趣。这样单一的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和热情，导致他们缺乏参与感和主动性。同时，在教学中，实践时间较少，实践机会较少，难以真正将理论知识转化为动手能力。

第三，教学资源缺乏，一些中职学校由于经费、设备等因素的限制，无法为学生提供足够的电脑实验室和先进的实验设备，这在一定程度上影响了学生的动手能力。此外，教师队伍薄弱，有些教师缺乏实际工作经验，缺乏对知识的更新，难以为学生提供高质量的教学和辅导。另外，在学生中也存在着一些问题，由于中等职业学校的学生基础较差，所以他们在学习计算机专业时经常感到困难。同时，一些学生对计算机专业的学习兴趣不高，动力不足，缺乏自主学习和探究的能力，这也对他们的学习成绩和成绩产生了很大的影响。

二、职教高考背景下中职计算机专业学生成绩提升有效策略

（一）优化课程体系，理论联系实际

在职教高考的背景下，中职计算机专业课程体系的优化，将理论与实践紧密结合，对于提升学生的专业知识和实践能力，有着十分重要的作用。在传统的计算机专业教学体系中，存在着理论与实践相脱节的问题，导致学生只懂了理论，却缺乏动手实践的能力。为此，对课程系统进行重新审视和重构是十分必要的。

比如，根据《职业教育考试大纲》的要求，结合计算机学科的发展动向，重新梳理和规划教学内容。在教学过程中，要注重基础和系统的教学，使学生能更好地理解计算机学科的核心概念和原则。同时，也注重对新技术和新知识的介绍，让同学们对计算机科学的发展和发展有一个全面的认识。实践课的比重要有所增加，这样才能确保学生有足够的实践机会。同时，还应加强实践与实践两个环节的教学，让学生在实践过程中进一步巩固所学的理论知识。

此外，还可以采用企业实践等形式，引入企业实践项目，让学生在实际工作中锻炼动手能力。同时，要注重学科之间的衔接与融合，将理论课与实践性课相融合，让学生在掌握了理论知识的同时，也能够及时进行动手操作，并对所学的知识进行巩固。在此基础上，将不同学科的知识、技能进行有机结合，使学生的综合应用能力得到提高。通过对课程体系进行优化，把理论与实际相结合，使学生更好地掌握计算机方面的知识和技术，从而提升他们的职业素质和实际能力。从而使学生在职教高考中取得更好的成绩，同时也为以后的就业奠定了良好的基础。

（二）强化实践性教学，提高学生动手能力

在职教高考背景下，中等职业学校计算机专业的实训教学是提高其实际应用能力的关键所在。实践教学是计算机专业教学的一个重要环节，它不仅可以使学生的理论知识得到巩固，而且可以锻炼他们的动手和解决问题的能力。[3]

要强化实践教学，首先要完善实践教学系统，要制定科学的实践教学计划，合理安排实践教学内容和时间，确保学生充分参加实践活动等。同时，要强化实践的管理和评价，确保实践的质量和效果。在此基础上，加强实验教学的硬件和软件建设也是必不可少的，为了让学生有更好的实践条件，还需要投入大量的资金和资源。

同时，为了使学生能够及时了解最新的科技和方法，对实验仪器和软件进行及时的更新。此外，开展多元化的实践教学活动，有利于培养学生的实际操作技能，可以通过组织学生参加校内外的实践、实践、竞赛等，让他们在实践中磨炼自己的技能，积累自己的经验。通过参与，不仅可以培养学生的动手能力，还可以增强他们的团队协作和创造精神。

最后，还要加强实践教学的教师队伍，培养一支具有实践经验和教学技巧的师资队伍，指导学生动手操作，帮助他们解决学习中可能出现的问题。在此基础上，要加强师生间的交流和合作，以推动教育实践活动的改革和发展。

通过强化实践，可以切实提高学生的实际动手能力，适应职教高考的需求，适应未来职业发展的需求。

（三）创新信息化教学方法，激发学生兴趣

在职教高考的背景下，对信息技术教学进行改革，是激发中职计算机专业学生学习兴趣的重要途径。当今社会，信息技术日新月异，传统的教学模式已经不能满足现代教育对人才的需求。

比如，在教授《计算机网络技术》的过程中，可以利用多媒体的教学手段，将网络技术中抽象的理论知识以图片和动画的形式呈现，使学生能够更直接地理解和掌握计算机专业的核心概念。另外，还可以通过制作精美的课件和教学资源，提高课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

其次，利用信息技术进行教学，如网上教学和远程教学，可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活便利的学习方法。在任何时间、任何地点，学生都可以自由地进行学习和探究，充分发挥他们的主观能动性和创造力。此外，还可以将虚拟模拟技术和网络实验平台引入到实际教学中，为学生提供更加真实和丰富的学习场景。在此基础上，利用 Cisio仿真器等软件，实现了真实的网络构建情境和运行流程的虚拟模拟，加深了学生对计算机网络组态和构建的实际应用的认识，提高了他们的动手操作能力。同时，互动教学也是信息技术教育中不可缺少的一环。可以通过网络平台和社会媒体等媒介，为师生之间的互动搭建一个平台，让学生们能够积极地参加到讨论和分享之中，从而激发他们的思维和创造力。

同时，要注重信息技术与传统的教学手段的有机融合。在保留传统教学方式优点的同时，把信息技术与教学手段结合起来，形成一种相辅相成、互相促进的教学模式。这样既保证了教学的质量和效果，又提高了学生的学习兴趣和积极性。

在信息化的教学方式上，可以为学生提供优质高效的教育，以此来提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自学能力和创新能力。通过对中等职业学校计算机专业学生的专业理论和实际操作能力的培养，为他们未来的职业生涯奠定了良好的基础。

（四）提高学生的自学能力，培养其终生学习的习惯

在职教高考的背景下，培养学生的自学能力、终身学习习惯，对中等职业学校计算机专业人才的全面发展具有重要的意义。学生的学习自主性对他们今后的工作非常重要，不仅可以帮助他们更好地适应变化中的教育背景和职业需求，还可以激发他们的学习积极性和探究精神，促进他们的发展。

为了提高学生的自学能力，教师首先要转变传统的教育理念，坚持以学生为学习的主体，让他们积极地参加学习，主动探究知识。通过创设一个开放、包容的学习环境，使学生敢于质疑，勇于尝试，从而提高学生的创造性思维，提高他们的问题解决能力。在此基础上，教师应为学生提供丰富的学习资源和多种学习方式。建立网上教学平台，为学生们提供各种教学资源，让他们随时随地都能找到所需的教材和资料。同时，教师还可以开展线上和线下相结合的教学活动，引导学生利用碎片化的时间进行自主学习，提高他们的学习效率和质量。此外，加强学习方法的引导和培训对于提高学生的自学能力具有十分重要的作用，老师可以定期举办学习方式的讲座、分享会，向他们介绍一些有效的学习方式和策略，从而使他们掌握科学的学习技能。同时，在教学过程中，老师还可以根据学生的需求和问题，采用个人辅导和小组讨论的方式，给予有针对性的指导和帮助。

结语：

总之，本文从职教高考的背景出发，探讨了如何提高中等职业学校计算机专业理论与技术能力，并提出了一套切实可行的教学对策。这些学习策略的运用，不仅提高了学生的学习成绩，也提高了他们的整体发展。同时，中职计算机教育也存在着诸多的机遇和挑战，在未来的教学过程中，我们也要继续深化教学改革，对更有效的教学方法进行研究。

参考文献

[1]陈毅坚.中职计算机网络技术课程教学现状与改进措施[J].电脑知识与技术,2019,15(31):176-177.

[2]李桂春,吴振华.基于创客教育理念下中职计算机网络技术专业“网页制作”课程的教学研究[J].科技与创新,2020(19):80-81.

[3]冯丽苹.中职计算机网络技术课程教学现状与改进措施[J].中国新通信,2020,22(17):204-205.